4ºProyecto.Templo Unitario Universitario en el Campus de la Salud

Presentamos el enunciado del último proyecto del curso, un Templo Unitario Universitario.Una oportunidad como ejercicio de libertad creativa y de reflexión sobre los conceptos tratados en este curso.

¿Que significa templo unitario?
¿Cómo puede encontra la atmósfera de paz un indioviduo contemporáneo?
¿Cual es el programa que debe cumplir?
¿En qure contexto se se implantaría este proyecto?

PROYECTOS II (curso 2007-2008)
ETSA GRANADA
CUARTO EJERCICIO

TEMPLO UNITARIO UNIVERSITARIO
CAMPUS DE LA SALUD. Universidad de Granada

En este cuarto ejercicio, después de haber centrado la atención en problemas métricos, funcionales y de habitabilidad, se propone incidir en el espacio, la luz, el tiempo, la materialidad, etc., en todos aquellos elementos que hacen de la arquitectura un no mero ejercicio funcional y técnico y la convierten en generadora de emociones.

ENUNCIADO
Se propone una parcela de topografía plana de 1.134,00 m2 (42*27 m) denominada como SA-3 en el Planeamiento del Campus de la Salud de la Universidad de Granada, entre el Hospital Universitario, los edificios de investigación existentes y el futuro complejo de facultades a realizar por los Arquitectos Cruz y Ortiz como proyecto ganador del concurso.
En solar se proyectará un espacio dedicado a la meditación, oración, reflexión, etc en el que se puedan realizar actos de carácter religioso o civiles comunitarios, o de carácter más personal. Un espacio para el encuentro con uno mismo o en comunidad. El Templo permitirá realizar ceremonias religiosas de cualquier religión, así como ceremonias civiles.
En el solar, y ligado al edificio se deberá disponer de espacios, que puede estar ligada al edificio principal o no, como servidores del principal; entre ellos se planteará una vivienda de la persona a cargo del edificio, despacho de administración y gerencia del complejo y aseos mínimos para el público.
Se pondrá especial cuidado en el diseño de exteriores, tanto de acceso como de estancia de las personas que acudan a los actos.

MATERIAL DIDACTICO.
Como material didáctico para la realización del ejercicio se facilitará al alumno los siguientes documentos.
.- Planta de la parcela acotada y emplazamiento.
.- Planta general del Campus de la Salud.
.- Fotografía aérea del Campus.

Ejemplos emblemáticos de usos similares:
Montaña de Tindaya, Fuerteventura. Chillida.
Iglesia Unitaria de Rochester. Louis Kahn
Notre Dame de Haut. Ronchamp. Le Corbusier.
Monumento a las victimas del 11M. Madrid, FAM.

ENTREGA
Se presentará la documentación gráfica de plantas, alzados y secciones que el alumno estime necesario para la definición del proyecto. Se valorará la elaboración de maquetas, virtuales y/o físicas, entregándose fotografías.

FECHA DE ENTREGA
4 de Junio del 2008

casa-editorial para Manuel Mateo. Proyecto de Jose Mª Díaz

casa-editorial para Manuel Mateo. Proyecto de Maria J. Cifuentes

Mi proyecto se basa en la idea de analizar el carácter y las ambiciones del editor para crear un espacio adecuado tanto para su estancia como para su trabajo.
Al hacernos llegar sus intereses descubrimos que necesita que todos los aspectos de su vida cotidiana estén conexionados, es decir, su trabajo, familia, ocio…
Cada espacio deberá estar ajustado a su función, pero a la vez, cada función unida a las demás.
De aquí el concepto de búsqueda de una unión física que formará la parte más importante del conjunto. Nace entonces el muro 'estructural de libros' que conexiona toda la vivienda pero a la que a la vez divide los espacios. De esta forma cada vez que Manuel Mateo quisiera salir de su espacio personal para compartir su vida con sus invitados, atravesaría el muro para cambiar de zona.
Así sus libros serían la unión estructural o cimientos de su vida.

casa-editorial para Manuel Mateo.Proyecto de Maria García Barrera

El solar se encuentra entre dos espacios abiertos que ofrece la ciudad de Jaén en su casco histórico, dos espacios que ganan fuerza si se mantienen conectados. Si el edificio tiene una composición volumétrica masiva, serompe la conexión y se crea una tensión entre ambos.Esta tensión espacial es la que uso para romper mi edicifio en distintosbloques que se distinguen en forma y función. Cada elemento adopta laforma que necesita independientemente de los límites del solar o del restode elementos.La estrategia es colocar los bloques de forma que se apilen dejando unaconexión visual entre las plazas laterales, y quedando un espacioresidual, hecho a consciencia que albergue la biblioteca. Este espacio,resultante de lo demás es lo que conecta los espacios. Se trata de unacalle privada en doble altura que conecta visualmente el exterior yfísicamente el interior. La colocación de los bloques busca además lamejor luz y vistas para cada función.Por último decir que cada bloque tiene una parte interior y otra exterior,y que el resultado es un juego volumétrico con mucho movimiento.

casa-editorial para Manuel Mateo.Proyecto de Elene Moya

Sesión Crítica con Manuel Mateo

Sesión Crítica en la Antigua Fábrica Azucarera de todos los grupos de 2º.
Manuel Mateo, hipotético cliente del tercer ejercico del curso, atendió a la selección de proyectos con atención y buen criterio crítico.Los alumnos de Luciano Rodrigo, Francisco del Corral, Carmen Moreno, Pablo Ibañez,Luis Ceres,Modesto Sanchez y Ciro de la Torre, expusieron sus proyectos en el espacio espectacular de la azucarera.

Los alumnos del gupo D+E que expusieron fueron:

-Jose María Díaz

-Jose Ignacio Luzón

-Beatriz Heras

-MªJosé Cifuentes

-Maria García
-Elena Moya

Para los alumnos de los demás grupos, interesados en publicar aquí la información de sus proyectos, poneros en contacto con administrador.dmase@gmail.com (Carlos Gor) o dejando tu correo en los comentarios de este blog.

Proximamente, publicaremos el programa del siguiente proyecto y los proyectos expuestos.





Fotografías de Carlos J. Gutierrez

Vivienda-Editorial en La Antigua Judería de Jaén

PROYECTOS II
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada


TERCER EJERCICIO
Curso 2007-08


Casa-editorial para Manuel Mateo

La incorporación de nuevos programas con usos combinados en la ciudad permite ofrecer soluciones más actuales y adecuadas a las nuevas demandas sociales.

El ejercicio se propone con la intención de combinar un espacio de trabajo con una zona para vivienda/s en una parcela situada en el centro histórico de Jaén, en la antigua Judería, en un área residencial en la que existen algunas construcciones patrimoniales como el Convento de Santa Cruz y la Iglesia de San Andrés y donde conviven arquitecturas de distintas épocas sin un proyecto de organización urbano que actualmente las estructure.

La propuesta debe plantear una solución adecuada para este ámbito en transformación, ordenando el lugar a partir de un programa combinado de vivienda/s, lugar de trabajo (editorial) a partir de una idea del espacio versátil.

El proyecto deberá atender a los siguientes objetivos:

La intervención deberá plantearse a partir de las relaciones con el entorno, valorando las condiciones de transición de los diferentes ámbitos y el empleo de las escalas urbanas más convenientes, así como su relación e influencia en el espacio público existente.

Puede ser interesante para el trabajo dar especial importancia a las conexiones entre la vivienda y la calle, o entre la vivienda, el trabajo y la calle, a partir de recorridos que enlacen los espacios públicos de la ciudad con los lugares domésticos y de trabajo más privados. Se podrán modificar las alineaciones existentes de manera justificada de acuerdo a las necesidades de la propuesta.

Es objetivo de la propuesta ofrecer una solución arquitectónica que combine el trabajo y la vivienda en unas condiciones favorables para el desarrollo conjunto de estas actividades, valorando específicamente las soluciones novedosas entre vivienda/trabajo (conexiones, tipos de accesos, adecuación del espacio para la actividad conjunta, etc.)

PROGRAMA:

El cliente es un intelectual, escritor y editor, que precisa una serie de espacios para desarrollar su trabajo y estructurar su vivienda. Le gusta combinar la lectura y corrección de textos con los momentos de ocio, aislarse para escribir (siempre por las mañanas), e invitar (o alojar) amigos con los que compartir cualquier momento del día o de la noche.

Espacios funcionales:

- Casa para vivir, con espacios para leer y escribir
- Lugar para invitados
- Espacio de trabajo editorial:
- sala multiusos (para reuniones y presentaciones)
- dos ámbitos de trabajo para secretaria y diseñadora
- lugar de cafetería y baño
- Espacio biblioteca para unos 15.000 ejemplares

Una parte importante del proyecto consiste en la reelaboración del programa a partir de las condiciones del lugar en el que se implanta y de la personalidad del cliente.


Espacios deseados:

“Me gustan las casas con atributos, aquellas que pueden identificarse por algún espacio singular o característica especial: casas con paisaje, casas entre medianeras, casas de la luz, casas de paso, casas colgadas, casas cueva… casa con agua, casa con árbol… Me gustaría una casa que pudiera tener el título de un libro, o de un cuadro, como aquellos nombres sencillos con los que Picasso titulaba sus dibujos y esculturas: “Mujer acróbata”, “Mujer con los brazos abiertos”, etc. Siempre me han llamado la atención las casas que en su interior albergan algo inesperado, algo que en su sencillez las hace diferentes a las demás, ya sea por un paisaje que surge entre los espacios o por la sorpresa de un lugar de dimensiones desproporcionadas. Creo que una casa debe estar pensada para el lugar y la persona que la habita proponiendo un modo de vida determinado.”



DOCUMENTACIÓN MÍNIMA A PRESENTAR

Toda la documentación se presentará en formato A2 y contendrá al menos la siguiente información:

- Croquis preliminares e ideas del proyecto.

- Situación y propuesta general de intervención en el entorno a E: 1/300 (plantas, alzados y secciones) en la que se determinará la relación de la nueva arquitectura con las arquitecturas existentes, así como con las calles y espacios públicos inmediatos.

- Desarrollo de la vivienda-trabajo a E: 1/100: plantas, alzados y secciones, acotadas y con mobiliario, así como definición de detalles o lugares más singulares a E: 1/50. Se deberá incluir en los dibujos ciertas referencias constructivas a los materiales empleados.

- Maqueta de conjunto de la intervención a E: 1/300 mostrando la implantación, así como la relación de volúmenes y alturas dentro del ámbito. La propuesta deberá ofrecer una solución al problema urbano reflejando la relación entre la nueva arquitectura y la existente.

- Maqueta del proyecto a E: 1/100.

- Memoria explicativa de la intervención.
PARA UN PROYECTO DE CASA
(texto realizado por Manuel Mateo Pérez)



Vida y trabajo son conceptos que en mí van unidos, pero prefiero que no estén mezclados. Me gusta saber que mi lugar de trabajo está a unos pasos de mi cama, de mi baño o de mi sillón preferido. Quiero tener cerca mis ordenadores, donde escribo, o mi mesa, donde despacho, ordeno mis papeles, corrijo y pienso. Quiero que estos lugares donde discurre buena parte de mi vida estén próximos a la cocina donde entro hacia mediodía para preparar el almuerzo. Quiero sentir que mi sofisticado y voluminoso equipo de música, cuyas melodías me acompañan a todas horas, suena al mismo tiempo en el estudio, en mi salón, en el dormitorio o en la cocina.

Me gusta pasear mi casa. No puedo trabajar durante más de quince minutos seguidos. Llegado ese momento necesito levantarme y andar por mi estudio. Cuando estiro las piernas es como si se estiraran a la vez mis pensamientos, se desentumecieran mis ideas y se ensanchara el ingenio con el que al cabo de unos minutos -no más de cinco habitualmente- vuelvo a sentarme. Tengo establecida una ruta en el salón donde está el estudio. El suelo es de mármol blanco, de losas rectangulares de un metro por cuarenta centímetros aproximadamente, colocadas de modo alterno, de modo que una empieza justo en la mitad de la otra, y así alternativamente. Cuando las ando imagino que estoy pisando las almenas de un castillo y que camino por el lado peligroso donde a un lado está la seguridad del suelo y al otro el precipicio que me conduce al vacío. Algo de ese riesgo habita en todo lo que escribo.

Hay un lugar donde escribo y otro lugar donde leo. Escribo por las mañanas y leo y edito por las tardes. Tengo una mesa grande que me sirve de despacho y un sillón alemán de la Bauhaus donde leo. Necesito la luz que me indique con su inclinación y su tono el momento del día. Soy ordenado hasta la exageración. Disciplinado como mis antepasados alemanes. Y un maniático hecho desde la soledad. Vivo sólo y no quiero vivir con nadie.

En cambio necesito tener cerca de las personas a las que quiero. Me gusta hospedarlas en casa y que se sientan tan cómodas como yo. Para ello aplico una regla estricta. Si yo antepongo la privacidad de mi vida a cualquier otra cuestión doméstica esa privacidad deben de gozarla por igual mis invitados. Aquella es su casa y esta es la mía, aunque nos abrigue el mismo techo.

Mis libros son mi mayor tesoro. Y superan los quince mil. Y, claro está, van creciendo en número. Yo sé, aproximadamente, qué superficie ocupan ahora. ¿Lo sabéis vosotros? Poseo una fascinante colección de libros de arte de gran formato, aunque la mayoría de mis volúmenes responde a las dimensiones de cualquier novela corriente.

¿Porque me resulta necesario tener un baño cerca? Por tres motivos. Os confesaré una de mis manías: Necesito lavarme las manos antes de escribir. Y eso ocurre, al menos, tres veces al día. La otra es la necesidad de tener cerca una ducha, nunca un baño. El agua tiene para mi un poder que trasciende su dimensión vinculada a la limpieza e higiene. Es una batería de estímulos, relajante y excitante a la vez. Me ducho, al menos, un par de veces al día. La tercera tiene que ver con la lógica, solitaria y silenciosa necesidad de… Leer sentado.

maqueta del grupo 6:María García Barrera-Elena Moya-Cristina Martínez-Cristina Reinoso

Casa Diocesal de Plasencia

Andrés Jaque junto a Juan Navarro Baldeweg(al fondo)

Grupo 1

Nos parece interesante el hecho de introducir elementos novedosos en un entorno tan clásico y que ha conservado hábitos y funciones durante muchos años; pero consideramos que se deja de lado la tradición y se llenan los espacios de elementos excesivamente débiles y con una función a priori poco clara, en contra de lo inamovible de la arquitectura clásica religiosa. Consideramos que se ha dado un salto demasiado grande.

Grupo 16
A nosotros nos parece muy interesante. Desde nuestro punto de vista creemos que no se deben dejar de lado los valores tradicionalistas, pero si se puede avanzar con ellos, creando aspectos y formas contemporáneos. En el siglo XX se han hecho muchas iglesias mas modernas, por lo que si vemos la evolución estas ideas no son tan rompedoras.Los nuevo métodos que crean para crear más participación son muy originales, y pensamos que muchos de ellos funcionan pero que otros tienen unas mayores consecuencias en las que no se ha pensado. Creemos que a partir de una idea muy clara (la estructura de la Iglesia en general), saca dos premisas y de ahi se articula todo el proyecto.

Grupo 2
Nos parece interesante el planteamiento que hace de que la arquitectura ya no solo se preocupe de definir los espacios sino tambien el diseño del moviliario, ya que este tambien es un elemento fundamental que va a condicionar los espacios, aunque creemos que no esta lo suficientemente adaptado a la edad de las personas que van a vivir alli.Nosotras pensamos que esta bien que presente una iglesia adaptada a nuestro tiempo, que no quede anclada en las tipologias del pasado, pero que a su vez conserve las mismas propiedades que las iglesias tradicionales.

Grupo4
Para nosotros el proyecto es interesante por el concepto que introduce en la arquitectura de no solo el edificio en si; sino el como se habita y utiliza un mobiliario y decoración muy innovadores para un proyecto de carácter religioso: como el banco-bici o las pinturas utilizadas en su interior.
Aunque quizas es un cambio muy grande de los antiguos conventos al concepto del proyecto de Plasencia debia de haber un término medio es innovador pero debe preservar el sentido de que es un edificio de carácter religioso y por los colores y formas adoptadas da lugar en algunos casos a confusiones.

Grupo5
¿Es Arquitectura esta casa Sacerdotal?Todo depende a nuestro modo de ver de lo que se entienda por "Arquitectura". Según el diccionario de la RAE es el "arte de construir y proyectar edificios" aunque utilice la palabra Arte parece que esta definición es más que pobre en un intento de ser concisa breve y clara a los lectores.Según Vitruvio, sin embargo la Arquitectura es durable (firmitas), útil (utilitas), verdadera (veritas), bella (venustas). Es curioso como en el siglo I aC se hiciera una definición mucho más completa de Arquitectura. No obstante el concepto contemporáneo de Aruitectura se lo debemos en gran parte a Le corbusier: "la arquitectura está por encima de losfactores utilitarios, la arquitectura es un hecho plástico (...), la arquitectura es el juego sabio,correcto y magnífico de los volúmenes bajo la luz (?.), la arquitectura es arte en el sentido máselevado, es orden matemático, es teoría pura, armonía alcanzada gracias a la exacta proporciónde todas las relaciones, ésta es la función de la arquitectura (...) la arquitectura y la urbanísticason el reflejo fiel de una sociedad".A la vista de la multiplicidad de definiciones y conceptos se puede, en un sentido casi filosófico y tratando de no caer en un poetismo excesivamente romántico, creemos que Arquitectura es crear espacio, modificar el mundo existente para hacerlo habitable, Arquitectura es el marco de fondo, el decorado de una sociedad en general y de cada vida en particular. La Arquitectura por extensión es las emociones que cualquier espacio interior o exterior nos produce tanto si lo creas (arquitecto) como si lo sientes(espectador). Desde esta concepción amplia de la Arquitectura la "decoración", personaje proscrito en el vocabulario del Arquitecto Contemporaneo y racionalista ,es a nuestro modo de ver una arquitectura lícita siempre como complemento no como esencia. Por eso creemos que la propuesta de la casa sacerdotal es Arquitectura, que la crítica que los profesores Ciro y Modesto hacen es también Arquitectura por reflexionar sobre el espacio así como la defensa de Calos.Por otra parte nos parece debatible la adecuación, utilidad y realismo que estos elementos que introduce posean.Pero la innovación (desde el punto de vista honesto y no innovación por innovación o por propia gloria del supuesto innovador)es siempre un soplo de aire fresco a cualquier disciplina un nuevo camino abierto para la logica evolución de la Arquitectura en este caso.La tipología iglesia por ejemplo que hoy en día conocemos no sería tal si no hubiese habido en su época atrevidos innovadores, o al menos así pensamos nosotros.En resumen siendo tan amplia la Arquitectura que recorre habita y penetra cada rincón de nuestras vidas, ¿quién se atreve a decir que esto no es Arquitectura? el debate es si se adecua a las necesidades de habitabilidad.

Grupo8
Quizás sea un proyecto algo confuso en su concepción, pero sin duda creemos que es una idea acertada el hecho de crear una casa sacerdotal donde se le da una gran importancia a la PARTICIPACIÓN, como es el caso del huerto. Creemos que no necesariamente la causa de retiro de un sacerdote es siempre la vejez ya que puede haber otras causas como la falta de ilusión por dar misa. De ahí que puede haber personas en esta casa sacerdotal aptas para llevar a cabo una vida participativa. Con lo que no estamos de acuerdo es con la concepción de algunos de los espacios como ocurre en la iglesia ya que a pesar de que pueda sonar algo tradicional ese espacio no me "dice" que es una iglesia. Quizás no sepa explicarlo correctamente con palabras pero yo cuando entro a una iglesia me encuentro con un espacio que impone mucho, bien sea por su altitud,dimensiones o por sus proporciones de arquitectura monumental...,pero lo que si es cierto es que este espacio no me sugiere.

Grupo9
Como dice Carlos, la palabra controvertido le viene como anillo al dedo a este proyecto. Es muy interesante como no solo piensa el espacio arquitectónico en sí, sino también cada uno de los elementos que se introducen en él. Por otra parte, como han dicho algunos compañeros, estos elementos carecen de fuerza o pueden llegar a resultar demasiado "fuera de contexto" respecto al uso que van a recibir. Es una propuesta interesante desde el punto de vista de la creatividad y la actitud de querer ir más allá de un simple proyecto espacial e introducirse en un proyecto funcional.

Grupo12

Este proyecto representa el concepto de obra arquitectónica como obra de arte total, donde cada elemento importa y donde todo está estudiado al detalle (decoración, mobiliario, usos, función, etc)Es de gran valor ver como el diseño, la moda y las nuevas tendencias se integran en unos espacios y en unas funciones de carácter tradicional, adaptándose así a la exigencia de nuestra cultura en la búsqueda de lo “contemporaneo”.

Grupo15

Nos parece una construcción arquitectónica muy atractiva y sobre todo nos llama mucho la atención la forma en que se adapta a la época una arquitectura tan tradicional como la de un convento. A pesar de todo esto dudamos del carácter funcional de algunos de los elementos que contiene.En general pensamos que es difícil proyectar un convento contemporáneo sin perder su carácter tradicional.

Visita de Alberto Campo

Alberto Campo en clase del grupo D+E de Proyectos 2





Grupo1
La visita de Alberto Campo nos pareció muy interesante, sobre todo al afrontar el proceso proyectual de una forma más "informal", restando importancia a la pragmática inicial y priorizando la imaginación y creatividad, que luego se irán depurando a medida que se afine el proyecto. Aunque, también es necesario conocer de antemano los parámetros que entrarán en juego a la hora de diseñar, para esto Alberto empleó el ejemplo de la tortilla, ejemplo sencillo pero muy útil en nuestro curso porque, generalmente, comenzamos a dibujar y generamos una idea previa sin tener realmente claros los "ingredientes" del proyecto.



Grupo 4
La visita de Alberto Campo nos sorprendio mucho, a la vez que nos sirvio muchisimo para tener en cuenta no tanto la idea de proyecto formalmente sino como un proceso muy complejo a la vez que simple y muy importante comparando con la tortilla; todo ello con la intención de hacernos ver que un proyecto consta de varios ingredientes que no podemos olvidar nunca.Fue una clase muy interesante y esperamos podamos contar con la presencia de más arquitectos destacados para aprender todo lo que podamos de ellos.

Grupo 16
En primer lugar, nos parecio bastante sorprendente la visita de un arquitecto como Alberto Campos a clase. Nos sorprendio la sencillez de sus explicaciones, que eran perfectamente entendibles, como "la mitica tortilla" que creemos que todo el mundo recordará para toda su vida, con ese ejemplo quiso decir, a nuestro parecer, que para hacer una buena tortilla, no solo bastan unos ingredientes de calidad, sino un conocimiento y un estudio previo para saber llevarla a cabo con éxito, cosa que se puede trasladar perfectamente a la arquitectura. Creemos que sus proyectos son interesantes por eso mismo, con una idea muy concreta Alberto sabe desarrollar una arquitectura que se agarra muy bien a esa idea de partida, y ello es lo que lo hace una buena arquitectura. Si tuvieramos que quedarnos con una idea de la clase de Alberto, nosotros diriamos, unidad proyectual.

Grupo7
La clase de Alberto Campo fue una gran sorpresa para nosotros. La clase resulto realmente cercana en la que de una forma sencilla trató de recordarnos que la arquitectura no el solamente seguir el programa que nos encargan sino que hay más cosas que nos permiten hacer una buena arquitectura. La parte más interesante fue la del final cuando nos incitó a que soñaramos con lo que hacemos.


Grupo9
La forma de plantear las clases y las correciones de Alberto Campo nos pareció algo sorprendente. La famosa tortilla a la que tantas vueltas dimos no es sino un ejercicio de "filosfía arquitectónica", una reflexión anterior a la realización de cualquier proyecto que todo arquitecto debe hacerse. Fue sin duda una clase formativa y llena de ideas positivas.

Rubén. (grupo????)
La visita de campos me parecio un hito acertado para nuestra educación. Aun improvisada la clase tuvo aportaciones muy positivas, el estimulo de hacernos pensar como no solo con las herramientas se hace un proyecto, si no el tener que saber tambien hacerlo, y ser fieles a una idea generadora, y durante el desarrollo del proyecto nunca darle la espalda a esa idea, para que sea la misma idea con la que empezamos, pero en la plenitud de su desarrollo.Felices Fiestas


Grupo 8
Es curiosa la reflexion que Campos Baeza nos trajo a clase; podemos encontrar en algo tan sencillo aparentemente como una tortilla, todos tenemos clara la idea, pero cuando cada uno se dispone a prepararla aparecen las diferencias, tenemos nuestra forma personal de llegar a ese fin, y cada uno tendra como resultado una tortilla diferente pero aun asi todas responden a la misma idea. Aplicado a el proceso proyectual destacar que la idea de lo que vamos a hacer es el principio, y aunque cada uno aportemos nuestra personalidad no olvidar nunca esa idea que dio comienzo al proyecto y le da sentido.

Grupo12

Siempre es bueno recibir visitas de personas que puedan aportar algo nuevo a tu enseñanza, y más aún, si se trata de una figura reconocida como la de Alberto Campo Baeza.Su metáfora entre el proceso proyectual y una receta de cocina fue una manera acertada de dirigirse a la clase, para que todos nos pudiésemos entender mejor.Destaco el hincapié del arquitecto en la buena definición de la idea/unidad de proyecto (ayudándonos de la vegetación y de elementos del entorno) y la importancia de un orden dentro del desarrollo del proyecto.Por lo general, fue una visita interesante, de la cual quizás no supimos sacar todo el jugo.

Grupo 15

Nos sorprendió mucho el hecho de que viniera una personalidad tan importante como Alberto Campo Baeza , nos pareció muy interesante. Es impresionante como un ejemplo tan sencillo como hacer una tortilla francesa resuma tan bien un proceso tan complejo como el de proyectar. También nos llamó mucho la atención cuestiones que planteó como:"¿las monjas miran para el suelo o miran para el cielo?" La forma de acabar la clase nos gustó mucho ya que nos hizo saber que uno de los puntos más importantes del proyecto es ser capaz de soñarlo.